Seguimiento

Unidad de la DFI orientada al desarrollo de acciones de diagnóstico y determinación del perfil de ingreso de los/as estudiantes, seguimiento y evaluación de la implementación de los diferentes programas y asignaturas de la DFI y seguimiento del avance de los/as estudiantes en las habilidades de la formación general y permanencia en la universidad.

1. Diagnóstico y determinación del perfil de ingreso de los/as estudiantes:
   • Consiste en aplicación de una batería de instrumentos que permiten identificar el perfil de ingreso de los/as estudiantes de primer año.
   • Objetivos:
     • Establecer el punto de partida con el que los/as estudiantes comienzan su formación académica.
     • Contar con insumos para tomar medidas pedagógicas orientadas a la adquisición progresiva de herramientas necesarias para la adaptación a las exigencias universitarias.
     • Implementar acciones orientadas a la permanencia y progreso de los/as estudiantes en la universidad.
2. Seguimiento y evaluación de la implementación de los diferentes programas y asignaturas de la DFI:
   • Considera la puesta en marcha de un sistema de monitoreo de los programas implementados, que contempla la aplicación de instrumentos de evaluación con la intención de regular el trabajo realizado y tomar decisiones de ajuste en la puesta en marcha.
   • Objetivos:
     • Conocer la satisfacción de los usuarios de cada programa y asignatura.
     • Identificar aspectos que se deban mejorar o ajustar en el desarrollo de cada programa, para la mejora continua.
3. Seguimiento del avance de los/as estudiantes en las habilidades de la formación general y permanencia en la universidad:
   • Consiste en el análisis de datos y aplicación de instrumentos que permiten monitorear los resultados y el avance de los/as estudiantes en relación las habilidades de la formación general, además de su rendimiento académico y permanencia en la universidad.
   • Objetivos:
     • Visualizar el rendimiento de los/as estudiantes en la nivelación cero, en sus distintas fases de desarrollo.
     • Medir el desarrollo del pensamiento crítico para estudiantes de primer año, tercer y quinto año, mediante la aplicación de la prueba CLA+.
     • Evaluar la contribución de las asignaturas de la formación general al desarrollo de las habilidades transversales.
     • Analizar el rendimiento académico a nivel semestral de estudiantes de primer año, para la determinación de apoyos.
     • Seguir el rendimiento de los/as estudiantes que asisten a reforzamiento en las asignaturas críticas.
     • Monitorear la retención de estudiantes que participan en los programas de apoyo psicoeducativo y psicopedagógico.